感覺統(tǒng)合（簡稱感統(tǒng)）是把各感官（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體覺）接收的信息經(jīng)大腦整合后，支配身體作出精準(zhǔn)反應(yīng)的過程。如果在感覺統(tǒng)合的過程中出現(xiàn)問題，導(dǎo)致大腦無法有效地處理來自身體或環(huán)境的感覺信息時，就會發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的臨床表現(xiàn)

       1.前庭功能失調(diào)：表現(xiàn)為好動，注意力不集中，很難與其他人同樂，語言發(fā)育遲緩，語言表達(dá)困難等。

       2.視覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為閱讀速度慢，寫字時偏旁部首顛倒，不會做顏色及幾何圖形的配對。

       3.觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對別人的觸摸非常敏感，緊張、孤僻、不合群、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭等；情緒轉(zhuǎn)換困難，高興、傷心時間會持久。

       4.聽覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，無法尋找到聲音來源，可以聽到別人無法聽到的聲音，突然聽到大聲或尖銳的聲音，會捂耳尖叫。

5.本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，手腳笨拙，動作協(xié)調(diào)能力差，容易摔到等。

感覺統(tǒng)合常見訓(xùn)練方法

       改善身體協(xié)調(diào)不良，增強(qiáng)重力感控制能力，讓兒童俯臥或仰臥在大龍球上，指導(dǎo)老師雙手抓住孩子的雙腳在球上面前后移動。俯臥時盡量讓兒童將頭抬高。

（二）大滑

       對前庭體系產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激，促進(jìn)頭、頸肌的同時收縮以及身體保護(hù)性伸展反應(yīng)行為的成熟，培養(yǎng)兒童集中注意力。

（三）大陀螺

       通過大陀螺的旋轉(zhuǎn)，可以鍛煉上肢、下肢、軀干的協(xié)調(diào)性，同時培養(yǎng)肌肉的爆發(fā)力和控制力。

（四）晃動平衡木

       在限制活動范圍的平衡木上，增強(qiáng)各部位的配合、平衡反應(yīng)以及視覺運(yùn)動等共同協(xié)調(diào)，對于空間運(yùn)動能力有很大幫助。

（五）平衡臺

       可以鍛煉患兒平衡能力，兒童兩腳左右分開踏在平衡臺兩端站立，做左右搖晃狀并保持平衡(靜態(tài)平衡)。

（六）蕩秋千

       蕩秋千是一種很好的前庭刺激活動，建議孩子趴在或坐在秋千上，反復(fù)多次的蕩秋千可以強(qiáng)化固有平衡，使雙側(cè)肌肉協(xié)調(diào)發(fā)育。